Учительские будни

Да уж, безумные дни настали. Весну и лето просидел практически без работы. Но осеннее моё трудоустройство не принесло облегчения и какой-либо стабильности и ясности. Устроился работать в школу и в университет. Приходится совмещать, ибо и там и там зарплата мизерная. Смешно сказать, в федеральном вузе, ведя занятия по английскому у трёх групп историков, я получаю в месяц три тысячи рублей!

Понятное дело, у меня нет всяких там степеней и прочих регалий, но три тысячи — это курам на смех! А сколько бумажек пришлось собрать, чтобы трудоустроиться! Да и теперь ещё я прохожу обучение по ведению дистанционного образования в условиях пандемии. А это требует виртуального присутствия на еженедельных лекциях и написания зачётной работы.

В вузе сталкиваюсь с апатией, равнодушием и цинизмом как со стороны студентов, так и со стороны педсостава. Их можно понять: свыше льётся непрерывный поток бюрократических требований и распоряжений, а суть образования, суть преподаваемого предмета никого не интересует. И слава богу, что не интересует, ибо чиновников «суть» волнует только с точки зрения её патриотизма и соответствия всевозможным идиотским «стандартам».

Да и дистанционные формы работы тоже прибавляют отчуждения между преподавателями и студентами. Методической помощи ждать неоткуда. Как преподавать свой курс? Чему учить студентов? Этого никто не скажет. Все завалены своей работой по горло. Крутись, как хочешь.

Похожая ситуация и в школе. Платят тут побольше. Но мне, человеку с перерывом в стаже, тоже денег дали немного. Взят я был в качестве преподавателя дополнительного образования — руководителя школьного музея и литературного кружка. В первые месяцы пришлось ещё и в трёх классах позамещать заболевших преподавателей русского языка и литературы. Это был ад какой-то. Опять же, посоветоваться практически не с кем: все задёрганы, носятся туда-сюда в масках и телефоны берут крайне редко. Обещанная мне консультация с опытными педагогами так и не состоялась.

Детишки быстро почуяли, что я «добрый» преподаватель и встали на уши. Двух-трёх обормотов в классе достаточно, чтобы в аудитории стоял гвалт. И двойки им нипочём, и крики, и увещания. Приходил домой с сорванным голосом. Занятия русского языка у каждого класса практически каждый день. Литература пореже, но тоже случается. А ещё случались занятия «русского родного языка» — это была такая патриотическая чушь, совершенно бесполезная и бестолковая.

Ну, а дома надо было садиться за проверку огромных кип тетрадей, чтобы на следующий день обменять их на новые кипы. Что ещё? За месяц такой работы я получил какие-то смешные деньги — около восьми тысяч рублей. Поэтому решил отказаться от дополнительной нагрузки и заняться исключительно кружками, поскольку из-за моей загруженности в первый месяц дело практически не двигалось.

Но и тут всё оказалось странно и запутанно. Во-первых, набор в группы пришлось проводить следующим образом: ходить на переменах по классам и агитировать. Чувствовал себя, как тот человек, который заходит в автобус и просит «помочь, кто чем может». По большей части, ребята смотрели на меня с недоумением, а то и с пренебрежением. Особенно в старших классах. Там уже такие «продвинутые блогеры» сидят, что к ним с какими-то музеями и литературными кружками даже подходить смешно.

Однако с горем пополам набрал какое-то количество ребятишек. По большей части из пятых классов. Эти, наверное, ещё не совсем испорченные. И тут шарахнула дистанционка, и все планы поехали и поплыли. Ни мероприятие провести, ни встречу организовать. Каждое утро начинается с того, чтобы обзвонить ребят, написать им во всевозможные сети, чтобы договориться об очередной видео-встрече. Давать им задания через переписку бесполезно — не сделают.

И, кстати, бюрократию тоже никто не отменял. От министерства идут распоряжения и просьбы. Музей школьный я должен перерегистрировать, всех ребят вынудить подать заявки на мои курсы через специальный сайт. А на кой детям эти сложности? Им проще с курса уйти.

А ведь ещё надо дочкой заниматься: утром в садик, вечером — из садика. В субботу и в четверг — школа искусств. Я, поскольку зарабатываю мало и «не как у всех», должен по полной возиться с ребёнком. А если она, не дай бог, заболеет? Тогда с ней надо как-то по-очереди по полдня дома сидеть. А к врачу приходится на осмотр и за справкой ехать десять остановок на автобусе. Или заказывать такси.

Я уж не говорю про всякую суету с оплатой счетов и с вечным ремонтом. Про это вы и без меня знаете.

И к чему я это? Ах, да! Я — поэт, зовусь Митяйка. От меня вам балалайка. Скоро у меня выйдет новая книга. Про это я как-нибудь отдельно расскажу.

Учительские будни: 3 комментария

  1. Дети и подростки «чуют», когда преподаватель им «втирает чушь» в которую сам не верит. Когда у меня так случалось, и они поднимали «гвалт», я переходил на темы, которые интересны мне, и в которых я разбираюсь. Конечно, это не имело никакого отношения к программе и теме урока, но это был выход из ситуации. Ведь, что я имел: по программе продвижения не было, и дисциплина на нуле, урок сорван. Вот я и переходил на «свою» тему, рассказывал её спокойно и уверенно. Дети это чувствовали, понимали, что дядька говорит что-то «из мира взрослых», прислушивались, смирнели. И вот, дисциплина уже присутствует, дети внемлют учителю; урок идёт. Да, я говорю не о том, что написано в методичке, но это не большая потеря — там всё равно написан бред. Вспоминая своё обучение, могу сказать, что 90% полезного я получил от учителей именно тогда, когда они говорили о жизни, а не о том, где и как запятые ставить и как корень квадратный извлекать; это всё самому можно дома выучить.

    Нравится

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s