Дофаминовая зависимость — огромная проблема наших дней. Особенно тяжело она сказывается на неокрепших детских мозгах. Еду недавно в автобусе: двое мальчишек лет 11-12 безотрывно тыкают в телефоны — играют. У одного рюкзак расстёгнут. Едва не пропустили свою остановку, да при том сунулись в двери, которые автобус не открывал. Они этого не заметили — не заметили того, как работает мир вокруг них. Получали дофамин.
То же самое наблюдаю на уроках. Подростки играют или просто пялятся в телефоны прямо посреди урока. Не могут сопротивляться. Их мозги уже покалечены, больны, неполноценны. Получив задание, многие не в силах заставить себя проявить собственное мыслительное усилие — сразу лезут за ответами к искусственному интеллекту. Сочинения пишет самостоятельно меньшинство. Остальным самостоятельное мозговое усилие, не исключаю, доставляет физическую боль.
Взрослые? Мы не намного лучше. Наши мозги тоже прожигает дофамин. Короткие бессмысленные ролики, игрушки. На этом фоне даже общение в соцсетях уже не кажется таким бессмысленным и вредным: всё-таки на том конце — живые люди, а не алгоритмы. Но и это всё дофамин, дофамин, дофамин…
Что случилось ... 
Здравствуйте. Как учитель, что можно сделать с ребёнком, который сидит в телефоне? Надо попробовать объяснить ему какую либо книгу (заинтересовать чтением), или есть более действенный способ?
Простите, если я написал что-то не так
НравитсяНравится
Боюсь, если у ребенка уже сформировалась зависимость от телефона, учитель мало что сможет сделать без помощи родителей. Как вариант, забирать у всех телефоны перед уроком. Учитель имеет на это право. А вот чем увлечь… Это смотря в каком возрасте. С шестиклашками мы читали Стругацких на уроке. Им понравилось. Буквально по 7 минут.
НравитсяНравится